Napolyon’un güvendiği komutanlarından biri çok kritik bir bölgeyi kaybeder. Komutan, Napolyon’un huzuruna çıkacaktır. Komutan, savaşı kaybetmesinin gerekçelerinin yazılı olduğu uzun bir liste hazırlar. Huzura çıkar ve Napolyon sinirli bir şekilde: ‘‘Hadi anlat, niye kaybettin’’ der. Komutan uzun listeyi okumaya başlar: ‘‘Bir; barut bitti, iki; yağmur yağdı.’’ Napolyon hemen müdahale eder ve komutana: ‘‘Sus, açıklama yapma, barutun bittiyse diğer gerekçelere gerek yok’’ der.
Barutun bitmemesi için:
- Neden çalışmalısın, sorusuna anlamlı bir karşılık buluyoruz.
- Her öğrencinin anlamlı öğrenme stilini keşfetmesine yardımcı oluyoruz.
- Öğrencinin içgüdülerle hareket etmesi yerine veri-bilgi-teknik donanımlarıyla hareket etmesini sağlıyoruz.
- Paket ders çalışma programı yapmayıp öğrenciye stratejik ders çalışma yöntemlerini öğretiyoruz.
- Öğüt verilmek yerine enerji planlama kılavuzluğu yapıyoruz.
- Az ya da çok çalış komutu yerine doğru ve yeterince çalış mantığı yüklüyoruz.
- Başarı şansa bağlı değildir, tersine’ kişisel denetime’ bağlıdır kültürünü kazandırıyoruz.
- Sınav hazırlığında öğrenciyi sorunlu görüp pasifize etmek yerine sınavın hükmedeni ve uzmanı olarak görüyoruz. Rehberlik servisinin de öğrencinin asistanlığını yapmasını sağlıyoruz.
- Yanlışlara dönük yüzeysel çözümlemeler yerine risk koordinatları ekseninde strateji çalışması yapıyoruz.
- Her denemenin başarının bir provası olduğunu, yaşanılacak büyük bir olumsuzluğun habercisi olmadığını tavır olarak kazandırıyoruz.
- Her öğrencimizin kişiliğine uygun kariyer planlaması yapıyoruz.
- Öğrencilerimize; koşulların tanımlayıp belirlediği bir birey olmak yerine koşulları bireyin belirlediği bir karakter çeltiği atmak istiyoruz. Bunun için de öğrencimizin her durum karşısında başarısızlığa fırsat vermeyecek kadar güçlü bir karaktere sahip olmasını istiyoruz...
