PAYİDAR EĞİTİM SİSTEMİ
(Plan/Akademi/Yöntem/İletişim/Dönüt/Ar-Ge/Rehberlik)
Okulumuzda kendimizin tasarladığımız bir eğitim modeli uygulanmaktadır. PAYİDAR adını verdiğimiz bu sistem; Plan, Akademi, Yöntem, İletişim, Dönüt, Ar-Ge ve Rehberlik kavramlarından oluşmaktadır. Yeni öğretim dönemi başlamadan evvel Milli Eğitim Bakanlığımızın hedefleri ve çağımızın gerekleri doğrultusunda tüm eğitim- öğretim dönemi planlanır. Birimlere göre yapılacak eğitimler, öğretmen tahsisleri, rehberlik çalışmaları, akademik, kültürel ve sportif faaliyetler belirlenir. Tüm eğitim-öğretim yılı için yapılan planlama yazılı hale getirilip raporlaştırılır ve bu çizelge yıl boyunca takip edilir.
Akademik çalışmalar için 9 ve 10. sınıflar ile 11 ve 12. sınıflar iki grup halinde planlanmaktadır. Temel birimimizde deneme ve etüt dersleri haftalık ardışık olarak birbirini takip eder. Üst birimde haftalık deneme sınavı yapılıp akşam etütleri ile devam edilir. Tüm birimlerimizde Maarif Modeli ve sınav odaklı bir eğitim uygulanmaktadır.
Yöntem olarak öğrenciye görelik ilkesi ile rehberlik biriminin koçluk sistemi eş güdümlü hareket ettirilir. Öğrencinin daha az başarı sağladığı ders ve konularda bireysel etütlerle tamamlama yapılır. Belli aralıklarla deneme sınavı sonuçları analizlerine göre çizgi altı dersleri için öğrenciler okula davet edilir. Akıllı tahtalar üzerinden dijital eğitimle ders kaynakları ve işleme şekli zenginleştirilir.
Çağın en önemli sorunlarından biri iletişimdir. Öğrenci ile öğretmen, veli ile öğretmen ve tümüyle idarenin iletişimi canlı tutulur.Okula gelmeyen öğrencinin her sabah velisi aranır. Rehber öğretmenler ve sınıf danışman öğretmenleri her dönem minimum ikişer kez veli görüşmesi yapar. Dönem başında veli tanışma programı uygulanır ve öğretmenler ile veliler buluşturulur. Dönem içinde veli toplantıları düzenlenir. Öğrencilere verilen etüt bilgileri, rehberlik görüşmeleri dijital ortamda kayıt altına alınır ve veli bilgilendirilir.
Dönüt, iletişimin de eğitimin de en önemli basamaklarından biridir. Yapılan işlemlerin, verilen bilgilerin, uygulanan sistemlerin ve projelerin ne denli etkisi olup olmadığını ancak dönütle anlamamız mümkündür. Sınav sonuçları, rehberlik bilgileri vb. çıktılar dönüt sistemini kurmaktadır. Bu nedenle öğretmen, öğrenci, veli görüşmeleri canlı tutularak çıktılar değerlendirmeye tabi tutulmaktadır.
Araştıran ve geliştiren bir okul olma yolunda laboratuvarlarda pek çok proje hayata geçirilmekte, atölyelerde ürün ortaya konmaktadır. Öğrenciye önce bilgiye ulaşmanın yol haritasını öğretmek sonra bir eser üretme hazzını aşılamak üzere AR-GE ekibi belli takipleri yapmaktadır. TEKNOFEST, TEKNOSEL ve TÜBİTAK yarışmaları için de birer yetkin öğretmen bu araştırma ekibine dâhil edilmiştir.
Rehberlik hayatın her yer aşamasında kişiye gerekli bir birimdir. Özellikle ergenlik çağının zirvesindeki lise öğrencileri için rehberliğimiz özel koçluk sistemi uygulamaktadır. Hem sınava yönelik akademik takibi hem de psikolojik gelişime dair izleri süren rehberlik çalışmalarımızla haftalık her öğrenciye özel bir zaman planlı şekilde ayrılmakta ve her birimde çeşitli tekniklerle, seminerlerle analizler ortaya konup yönlendiren, iyileştiren bir çalışma ortaya konmaktadır.
